Znaczenie edukacji społeczno-emocjonalnej (SEL) w CCSD59 i poza szkołą.
CCSD59 z dumą ogłasza, że znaleźliśmy się na stronie internetowej website Education First i Novo Foundation ze względu na stosowanie najlepszych metod w nauczaniu socjalno-emocjonalnym (SEL).
“Wraz z City Charter Schools z Los Angeles i Metro Nashville Public Schools w Tennessee, CCSD59 został specjalnie wybrany jako godny zaprezentowania ze względu na innowacyjność i kładzenie silnego nacisku na SEL i jego znaczenie w procesie uczenia się. Wszystkie trzy dystrykty współpracowały z organizacjami Education First i Novo Foundation, tworząc zasoby najlepszych doświadczeń, które mogą pomóc nauczycielom w zaspokajaniu potrzeb uczniów w zakresie SEL. Strona jest określana jako “Materiały dla wszystkich, którzy pracują, aby pomóc spełnić poprzez SEL oczekiwania uczniów”.
Według opinii umieszczonej na stronie internetowej, “Dystrykt 59 zbudował solidne podejście do nauczania społecznego i emocjonalnego w całym dystrykcie”, podano także przykłady różnych elementów, które składają się na to kompleksowe podejście, w tym – właściwie utrzymane szkoły, dobra infrastruktura technologiczna, małe ilościowo klasy, poparcie kuratora szkolnego, oddanie członków zespołu SEL, doskonałe wsparcie dla nauczycieli i wiele innych. CCSD59 jest również doceniany za istotne włączanie elementów SEL do codziennych zajęć z uczniami i stosowanie ich w mniejszym i większym wymiarze.
“Ponieważ nowe rzeczy mogą być przytłaczające, a nawet frustrujące, nastawienie do tego problemu było świetną podstawą i warunkiem do rozpoczęcia społecznego i emocjonalnego nauczania” – powiedziała Katie Ahsell, dyrektor ds. Nauczania społecznego i emocjonalnego oraz równouprawnienia uczniów.
Jak wyjaśniło wielu pracowników CCSD59 w filmie wideo znajdującym się na stronie internetowej, sposób myślenia o rozwoju, o którym mówi Ahsell, jest w CCSD59 demonstrowany na wiele różnych sposobów. Nauczyciele i pracownicy nadal współpracują, szukają informacji i korzystają z wiedzy, aby pomóc uczniom w stosowaniu tego ważnego aspektu w ich nauce.
“El Distrito 59 ha creado una estrategia a nivel de distrito para el aprendizaje social y emocional,…”
Na stronie internetowej wymieniono różne sposoby, dzięki którym CCSD59 osiągnął doskonałe wyniki w opracowywaniu programu SEL, w tym wprowadzaniu nauczania opartego na uczniu, znajdowaniu kreatywnych sposobów budowania i ćwiczeniu umiejętności SEL oraz dostosowywaniu wskazówek do potrzeb każdego ucznia.
“Dla nas zawsze było ważne stworzenie środowiska, w którym dzieci mogą współpracować ze sobą bardziej systematycznie, i mimo, że nie zawsze się ze sobą zgadzają, uczą się, jak załatwić sprawy poprzez dyskusje, kompromisy, prowadzenie rozmowy i że jest to umiejętność, którą jest dobrze posiadać” – powiedział zastępca kuratora w CCSD59, Tom Luedloff.
“Pomagamy nauczycielom w uczeniu się bycia twórcami i projektantami nauczania SEL” – powiedziała Ahsell. “Dlatego towarzyszą nam tak silne emocje w związku z tym tematem, ponieważ wiemy, że musimy być bardzo wyczuleni na różne potrzeby różnych grup uczniów”.
Dzięki uważnemu i przemyślanemu planowaniu nauczyciele z całego dystryktu są podekscytowani, widząc wyniki swojej ciężkiej pracy w swoich klasach lekcyjnych i u uczniów w każdym wieku. Efekt SEL można dostrzec nie tylko w sposobie współpracy uczniów ze sobą, reagowaniu na wskazówki i pomaganiu sobie nawzajem oraz rozwiązywaniu problemów i konfliktów. Często ma to również ogromny wpływ na to, że wiele dzieci lubi chodzić do szkoły.
“Kiedy wchodzę do sal lekcyjnych, gdy nauczyciele wprowadzają takie metody, zmienia się cała energia pomieszczenia”- powiedziała Lindsey Frank, trener okręgowy SEL. “To niesamowite odczuwać, jak duży wpływ może mieć takie podejście”.